Powiat inowrocławski - Próbny start matur w powiecie inowrocławskim. Nie obyło się bez kontrowersji

Zobacz wideo: SPS - czyli nowy program budowy mieszkań.

Do matury próbnej, organizowanej przez Centralną Komisję Egzaminacyjną przystąpiło 519 uczniów liceów oraz 358 uczniów techników, w tym szkoły prowadzone przez Powiat Inowrocławski.

Do dziś obywają się egzaminy próbne z polskiego, matematyki, języków obcych, historii sztuki, biologii, informatyki, chemii i wiedzy o społeczeństwie. W poniedziałek planowana jest historia i fizyka, we wtorek - geografia.

- W opinii maturzystów zadania w arkuszach były łatwe, chociaż pojawiły się podchwytliwe pytania wymagające dłuższego zastanowienia. Matematyka w zadaniach zamkniętych miała przystępne pytania, natomiast w sekcji otwartej trudności sprawiały zadania na dowodzenie - mówi dyrektor Zespołu Szkół im. Kazimierza Wielkiego w Kruszwicy, Halina Stajszczak.

Wśród uczniów „Kazika” na próbie z języka polskiego zdziwienie wzbudził fakt, że do wyboru były aż trzy tematy wypracowania.

Teksty z czytania ze zrozumieniem były dość łatwe, ale trzeba było je przeczytać przynajmniej dwa razy, aby prawidłowo zaznaczyć daną odpowiedź.

- Język angielski zaskoczył tym, że lektorzy podczas słuchania, mówili w wolnym tempie, co sprawiło, że łatwiej było ich zrozumieć. Mam nadzieję, że w maju odczucia naszych maturzystów będę również pozytywne - dodaje Halina Stajszczak.

W III Liceum Ogólnokształcące im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu wśród uczniów i nauczycieli przeprowadzono mini-sondaż dotyczący próbnego podejścia do egzaminu.

Uczniowie jednoznacznie stwierdzili, że matury z CKE i Operonu były na podobnym poziomie pod względem trudności, szkoła, sale były dobrze przygotowane pod względem higieniczno-sanitarnym, poziom trudności był dostosowany do nauki zdalnej, bardziej klarowne i czytelne zadania były na maturze z CKE, a większe trudności sprawiły zadania otwarte.

Po raz pierwszy na maturze z języka polskiego I i II część opierały się na jednej lekturze.

Druga część obejmująca dłuższą wypowiedź ucznia, czyli rozprawka, była przystępna. Uczniowie wiedzą, że jedna rozprawka ma opierać się na znajomości lektury z gwiazdką, w tym przypadku „Panu Tadeuszu”, natomiast temat drugiej znacznie przekraczał wiedzę i kompetencje maturzysty, a brzmiał: „Czy sztuka może przynieść odpowiedzi na pytania o kondycję ludzką?”. Do tematu załączony był fragment z „Ludzi bezdomnych”, a jest to lektura do wyboru i nie wszyscy poloniści ją wybierają.

- Fragment zawierał opis obrazu wychudzonego rybaka, który oglądał Tomasz Judym w Paryżu. Zarówno fragment, jak i temat nie powinien pojawić się na maturze na poziomie podstawowym, uczniowie, i myślę, że nie tylko oni mają problem ze zdefiniowaniem pojęcia „kondycja ludzka”, bo pojęcie to przecież znaczy dziś co innego niż sto lat wcześniej. Matura była zatem dość łatwa dla tych, którzy szczegółowo znają „Pana Tadeusza”, trudna dla tych, którzy z różnych przyczyn z twórczością wieszcza nie sympatyzują, a jedynie ogólnie powtórzyli treść. Można przypuszczać iż 10-30% uczniów ze względu na błędy kardynalne matury nie zda jeśli część I i II będą opierać się na jednej lekturze - informuje, posiłkując się opiniami nauczycieli i uczniów, dyrektor III LO Krzysztof Nowicki.

W „Królówce” matura próbna CKE z języka angielskiego na poziomie podstawowym określona została jako łatwa. Zadania z arkusza matury podstawowej z matematyki zawierały typowe zadania egzaminacyjne, które nie powinny sprawiać większego problemu uczniom systematycznie utrwalającym materiał i uczęszczających na zajęcia. Zbyt mało uwagi poświęcono funkcji kwadratowej i liniowej. Zadania z geometrii analitycznej praktycznie pominięto.